ดร.สุเทพ ชิตยวงษ์ เลขาธิการคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เปิดเผยว่า สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา (สอศ.) โดยสำนักวิจัยและพัฒนาการอาชีวศึกษาได้ดำเนินการโครงการพัฒนาคุณภาพการจัดการกระบวนการเรียนรู้อาชีวศึกษาภายใต้การวิจัยและพัฒนาการจัดสถานที่เรียนรู้เทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศึกษาตั้งแต่ปีการศึกษา 2552 – 2559 โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อจัดเป็นสถานที่สำหรับการเรียนรู้ได้ทุกระดับ โดยมีองค์ประกอบในการเรียนรู้ครบถ้วนตามหลักการเรียนรู้ ซึ่งสถานศึกษาถือว่าเป็นแหล่งเรียนรู้ของสังคม ประชาชนนักเรียนนักศึกษาสามารถเข้าถึงองค์ความรู้ และนำไปประยุกต์ใช้ในการประกอบอาชีพได้ โดยมอบนโยบายให้สถานศึกษาในสังกัด เข้าร่วมการประกวดการจัดสถานที่เรียนรู้เทคโนโลยีเฉพาะทางห้องเรียนรู้เชิงปฏิบัติการการพัฒนาสภาพแวดล้อม ให้เอื้อต่อการเรียนรู้ มีบรรยากาศน่าเรียน โดยนำเทคโนโลยีและสื่อที่เหมาะสมหลากหลายเข้ามาบูรณาการ ในการจัดการเรียนการสอน เพื่อให้ผู้เรียนได้เข้าถึงองค์ความรู้ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการประกอบอาชีพได้ตามหลักเกณฑ์การประเมินซึ่งมีองค์ประกอบ 4 ด้าน สอดรับกับยุทธศาสตร์ การผลิตและพัฒนากำลังคน การสร้างความสามารถในการแข่งขัน ด้านการจัดการเรียนการสอน อีกทั้งได้กำหนดให้เป็นปีแห่งการพัฒนาคุณภาพและความเข้มแข็งของอาชีวศึกษา พุทธศักราช 2561 รองรับการปรับเปลี่ยนโครงสร้างเศรษฐกิจไทยไปสู่ “ประเทศไทย 4.0” มีสถานศึกษาที่ได้รับรางวัลเหรียญทอง ชนะเลิศ ระดับชาติ จำนวน 8 รางวัล ดังนี้ 1.ประเภทวิชาอุตสาหกรรม ได้แก่ วิทยาลัยการอาชีพโพนทอง จังหวัดร้อยเอ็ด ชื่อผลงาน “ ห้องปฏิบัติการเขียนแบบไฟฟ้าด้วยคอมพิวเตอร์” 2. ประเภทวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ได้แก่ วิทยาลัยอาชีวศึกษาเชียงราย ชื่อผลงาน “ห้องปฏิบัติการเครือข่ายคอมพิวเตอร์” 3. ประเภทวิชาพาณิชยกรรม / บริหารธุรกิจ ได้แก่ วิทยาลัยการอาชีพ ศรีสำโรง จังหวัดสุโขทัย ชื่อผลงาน “ห้องปฏิบัติการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการจัดการอาชีพ” 4. ประเภทวิชาคหกรรม ได้แก่ วิทยาลัยเทคนิคกำแพงเพชร ชื่อผลงาน “ศูนย์บริรักษ์ไทย” 5. ประเภทวิชาอุตสาหกรรมการท่องเที่ยว ได้แก่ วิทยาลัยอาชีวศึกษาขอนแก่น ชื่อผลงาน “ World 3D Exotica Room” 6. ประเภทวิชาเกษตรกรรม ได้แก่ วิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีเพชรบูรณ์ ชื่อผลงาน “ห้องปฏิบัติการเพาะเลี้ยงเห็ด” 7. ประเภทวิชาประมง ได้แก่ วิทยาลัยเทคโนโลยีการเกษตรและประมงปัตตานี ชื่อผลงาน “ ห้องปฏิบัติการแปรรูปสัตว์น้ำ” และ 8. ประเภทวิชาสามัญ ได้แก่ วิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีร้อยเอ็ด ชื่อผลงาน “ ห้องเรียน English Edutainment Room”
ทั้งนี้ ในจังหวัดร้อยเอ็ด มีสถานศึกษาที่ได้รับรางวัลชนะเลิศ เหรียญทอง ระดับชาติ คือ วิทยาลัยการอาชีพโพนทอง จังหวัดร้อยเอ็ด ชื่อผลงาน “ ห้องปฏิบัติการเขียนแบบไฟฟ้าด้วยคอมพิวเตอร์” และวิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีร้อยเอ็ด ชื่อผลงาน “ ห้องเรียน English Edutainment Room”
นางธนัญญา จันทะ ครูชำนาญการพิเศษ แผนกวิชาช่างไฟฟ้ากำลัง วิทยาลัยการอาชีพ โพนทอง จังหวัดร้อยเอ็ด กล่าวว่า แผนกวิชาช่างไฟฟ้ากำลัง ประเภทวิชาอุตสาหกรรม วิทยาลัยการอาชีพโพนทอง จังหวัดร้อยเอ็ด ได้จัดสถานที่เรียนรู้เทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศึกษา ห้องปฏิบัติการเขียนแบบไฟฟ้าด้วยคอมพิวเตอร์ เป็นห้องเรียนรู้ High–Tech และมีบรรยากาศที่ดีน่าเรียนรู้ในลักษณะ Modernize มีสื่อการเรียนรู้หลากหลายรูปแบบและทันสมัย เป็นแหล่งการเรียนรู้ที่ออกแบบการใช้ห้องเรียนอย่างมีระเบียบแบบแผน มีสื่อการเรียนรู้ คอมพิวเตอร์ ซีดี ภาพยนตร์ หนังสือด้านภาษาอังกฤษ คู่มือ ใบงาน และมีระบบช่วยเหลือผู้เรียนด้านการจัดการเรียนการสอน ทั้งภาษาไทยและภาษาต่างประเทศอย่างมีคุณภาพได้มาตรฐานสากล โดยวัตถุประสงค์การเรียนคือ เมื่อนักศึกษาเรียนจบวิชาดังกล่าวแล้ว นักศึกษาสามารถออกแบบระบบไฟฟ้าได้ ประมาณการค่าใช้จ่ายในการติดตั้งไฟฟ้าได้ และเขียนแบบไฟฟ้าด้วยคอมพิวเตอร์ได้ โดยได้บูรณาการในการจัดการเรียนการสอนทั้ง 3 วิชาดังกล่าวนี้เข้าด้วยกัน เพื่อให้นักศึกษามีทักษะ สามารถนำไปปฏิบัติงานได้จริง ตรงกับความต้องการของสถานประกอบการ
นางอนุธิดา อาศิรกานต์ ครูประจำแผนกวิชาสามัญสัมพันธ์ วิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีร้อยเอ็ด กล่าวว่า แผนกวิชาสามัญสัมพันธ์ วิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีร้อยเอ็ด มีการจัดสถานที่เรียนรู้เทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศึกษา ห้องเรียน English Edutainment Room แบ่งออกเป็น 3 โซน คือ Learning Zone, Computer Zone และ Movie Zone โดยมีสื่อการเรียนการสอนที่ทันสมัย เป็นแหล่งเรียนรู้ที่ส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ซึ่งมีองค์ประกอบและข้อกำหนดตามเกณฑ์ เป็นศูนย์รวมด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ โดยการดูแลและให้คำปรึกษาจากครูผู้ควบคุมที่มีความชำนาญเฉพาะด้าน ซึ่งผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้จากการเรียนการสอนที่หลากหลาย และมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในรูปแบบต่างๆ เช่น การจัดการเรียนรู้โดยใช้บทเรียนออนไลน์ Edmodo เรียนรู้ด้วยกิจกรรมกลุ่ม เรียนรู้ด้วยการแสดงบทบาทสมมติ และเรียนรู้ด้วยการสืบค้น สามารถศึกษาได้ด้วยตัวเองโดยการปฏิบัติจริง ผ่านระบบสารสนเทศหรือสื่อการเรียนการสอนที่เข้าใจง่าย มีการประเมินตามความจริงเพื่อการเพิ่มทักษะด้านภาษาอังกฤษเป็นอย่างดี
ที่มา : ประชาสัมพันธ์ สอศ.
