| |
|
|
| |
ชี้กฎหมายครูสกัดคน ’เก่ง-ดี’ ไม่รองรับผู้ผลิต - เปลี่ยนบ่อย |
ข่าวทั้งหมด |
 |
20 กรกฎาคม 2555 |
ชี้กฎหมายครูสกัดคน 'เก่ง-ดี' ไม่รองรับผู้ผลิต - เปลี่ยนบ่อย
เมื่อวันที่ 19 กรกฎาคม ที่โรงแรม แอมบาสซาเดอร์ สุขุมวิท นายดิเรก พรสีมา ประธานกรรมการคุรุสภา กล่าวในการประชุมระดมความคิดเห็นเรื่อง "ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู สกัดกั้น คนเก่ง คนดี เข้าเป็นครู จริงหรือ" จัดโดยสำนักงานเลขาธิการคุรุสภา ว่า กลุ่มที่จบจากสถาบันผลิตครูตามระบบปกติในหลักสูตรครู 5 ปี ไม่มีปัญหา แต่กลุ่มที่มีปัญหาคือ กลุ่มที่จบปี 2546 ที่คุรุสภาให้ ขอใบอนุญาตได้ภายใน 3 ปี 2.ผู้ที่จบสาขาอื่นแล้วขอสอบเทียบมาตรฐานความรู้วิชาชีพครู 9 มาตรฐาน แต่สอบไม่ผ่านทุกมาตรฐาน และ 3.กลุ่มที่เรียนในศูนย์นอกที่ตั้ง ทั้งนี้ ยืนยันว่าการขอใบอนุญาต ไม่ยาก ถ้ามาจากสถาบันผลิตครูที่ได้มาตรฐาน ขณะนี้มีผู้ที่มีใบอนุญาตกว่า 1 ล้านคน เป็นข้าราชการครูสังกัดต่างๆ ประมาณ 6 แสนคน อีกกว่า 4 แสนคนไม่ได้เป็นครู ขณะที่ยังขาดครูในระบบอีก 2 พันกว่าคน นายสมหวัง พิธิยานุวัฒน์ ประธานคณะกรรมการบริหารสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (สทศ.) กล่าวว่า การขอใบอนุญาตไม่ได้สกัดกั้นคนดีคนเก่ง เพราะหากมีคุณสมบัติครบ ก็ขอใบอนุญาตได้ แต่เท่าที่ดูครูเป็นวิชาชีพชั้นสูงวิชาชีพเดียวที่ไม่ได้สอบมาตรฐานวิชาชีพในทางการปฏิบัติเช่นเดียว กับแพทย์ วิศวกร เป็นต้น ทั้งที่เป็นเรื่อง สำคัญ เพราะมาตรฐานความรู้วิชาชีพครู 9 มาตรฐาน เป็นการประกันคุณภาพทางวิชาการ ตนได้หารือกับนายดิเรกว่าต่อไปต้องประกันคุณภาพในเรื่องการปฏิบัติของครูมากขึ้น เพื่อให้มั่นใจว่าสอนมีคุณภาพจริงๆ นายศักดิ์ กองสุวรรณ ผู้ทรงคุณวุฒิของคุรุสภา กล่าวว่า ส่วนตัวคิดว่าใบอนุญาตมีส่วนสกัดกั้นคนดีคนเก่ง แต่ปัญหาจริงๆ เกิดจากการบังคับใช้กฎหมายที่ไม่สอดคล้องกับผู้ผลิต และผู้บังคับใช้กฎหมายตั้งแต่แรก เพราะเปลี่ยนแปลงข้อบังคับไปเรื่อยๆ จนสถาบันฝ่ายผลิตตามไม่ทัน และในมาตรฐานเดียวกันจะใช้กับครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานจนถึงอุดมศึกษา ซึ่งไม่ควรเป็นเช่นนั้น เพราะระดับอาชีวศึกษา ต้องการครูที่เชี่ยวชาญทางปฏิบัติมากกว่าวิชาชีพ ดังนั้น มาตรฐานทางวิชาการจึงไม่ควรเท่ากันหมด โดยภาพรวมคิดว่าคุรุสภาควรต้องออกกฎหมายใหม่ เพื่อให้ตรงตามความต้องการของผู้ใช้
ที่มา: หนังสือพิมพ์มติชน
|
|
แหล่งที่มา/ผู้ส่ง ::
ปิยวรรณ ปรสันติสุข
|
333 จำนวนผู้เข้าชม |
หน้าที่แล้ว |
 |
|
� |
 |
|
|
|
|
|