กลุ่มที่ 4    แผนงานที่เกี่ยวกับหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ คุณภาพ และการพัฒนาหลักสูตร ประกอบด้วย
แผนงานต่าง ๆ จำนวน 4 แผนงาน ดังนี้

          10) แผนงานปฏิรูปหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้   ได้แต่งตั้ง. คณะอนุกรรมการปฏิรูปหลักสูตรและกระบวนการ
เรียนรู้ โดยมีกรมวิชาการเป็นแกน กำลัง ยกร่าง หลักสูตรแกนกลาง ซึ่งมีแผนจะแล้วเสร็จภายในปี การศึกษา 2542  เพื่อ
ทดลองใช้ในปีการศึกษา 2543 ( ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ 4 , ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และ 4 ) เพื่อนำสู่การปรับปรุงในปี
2544 ( ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และ 5 ,ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 และ 5 ) และจะประกาศใช้ได้ครบทุกชั้นในปีการศึกษา 2545
สำหรับการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ ได้ประสานกับคณะอนุกรรมการของสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ
เพื่อสนับสนุนให้โรงเรียนทำแผนและริเริ่มการดำเนินงานโดยขณะนี้มีแนวการดำเนินงานตามภารกิจ ดังนี้

1. จัดทำกรอบหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน
2. จัดทำหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
3. จัดทำกรอบหลักสูตรท้องถิ่น
4. นำเสนอกรอบหลักสูตรฯ หลักสูตรแกนกลางฯ และกรอบหลักสูตรท้องถิ่น ต่อคณะกรรมการปฏิรูปการศึกษา
    ของกระทรวงศึกษาธิการ
5. กำหนดยุทธศาสตร์การใช้หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน
6. จัดทำเอกสารประกอบหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน
7. จัดพิมพ์หลักสูตรและเอกสารประกอบหลักสูตร
8. วางแผนการทดลองหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน
9. วางแผนการทดลองหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน
10. ประสานแผนกับทุกหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการทดลองหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน
11. ประชุมชี้แจงบุคลากรที่เกี่ยวข้องกับการทดลองหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน
12. ติดตามประเมินผล เพื่อการปรับปรุงหลักสูตรและแนวการบริหารหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน
      และรายงานผลเป็นระยะ
13. เตรียมการใช้หลักสูตรและยุทธศาสตร์การใช้หลักสูตร
14. ปรับปรุงหลักสูตรและแนวการบริหารหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน
15. ปรับปรุงเอกสารประกอบหลักสูตร
16. จัดทำต้นฉบับ จัดพิมพ์หลักสูตรและเอกสารประกอบหลักสตูรฯ
17. ดำเนินการตามยุทธศาสตร์การใช้หลักสูตรฯ

ประกาศใช้หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วประเทศในปีการศึกษา 2545 (พ.ศ.2545)

          11) แผนงานประกันคุณภาพการศึกษา    กรมวิชาการได้ดำเนินการแต่งตั้งคณะอนุกรรมการประกันคุณภาพ
ซึ่งได้ศึกษากรอบแนวคิดการประกันคุณภาพมาอย่างต่อเนื่องโดยมีแนวการดำเนินงานตามภารกิจหลัก ดังนี้

1. การกำหนดมาตรฐานการศึกษา

  ปัจจัย
  กระบวนการ
  ผลผลิต

2. การกำหนดกรอบการประกันคุณภาพภายใน

การควบคุมคุณภาพ
การตรวจสอบ ทบทวน และปรับปรุงคุณภาพ
การประเมินคุณภาพ

3. การส่งเสริมสถานศึกษาให้พัฒนาเข้าสู่มาตรฐาน

ธรรมนูญสถานศึกษา
ระบบสารสนเทศ
การบริหารระบบคุณภาพ
การตรวจสอบ ทบทวน และปรับปรุง

เครื่องมือ
  เกณฑ์
ตัวบ่งชี้

การรายงานคุณภาพ

4. การส่งเสริมการประกันคุณภาพการศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษา

มาตรฐานการศึกษาของพื้นที่
การตรวจสอบ ทบทวน และปรับปรุง
การรายงานคุณภาพการศึกษาของเขตพื้นที่
สนับสนุนและประสานข้อมูลให้หน่วยงานที่รับผิดชอบประเมินคุณภาพภายนอก

5. ประเมินและประมวลข้อมูลคุณภาพการศึกษา
6. การจัดตั้งสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพ

จัดทำพระราชกฤษฎีกาจัดตั้งสำนักงาน
เตรียมการจัดตั้งสำนักงาน

7. กำหนดกรอบและแนวทางการประเมินคุณภาพภายนอก

กำหนดมาตรฐานคุณภาพ (ปัจจัยคุณภาพ) ตัวบ่งชี้ และเกณฑ์การประเมินภายนอก
พิจารณากรอบและคู่มือการประเมินภายนอก
จัดเตรียมคู่มือประเมินภายนอก
กำกับดูแลการประเมินผลของผู้ประเมินภายนอก

8. จัดทำระบบฐานข้อมูลการประเมินคุณภาพการศึกษา

          12) แผนงานเทียบโอนผลการศึกษาทุกระดับการศึกษา    ได้แต่งตั้งคณะทำงานโดยได้ร่างกรอบ แนวคิด
การปฏิบัติงานตามภารกิจ ดังนี้

1. เตรียมการยกร่างหลักเกณฑ์และวิธีการเทียบโอนความรู้

1.1 ศึกษา วิเคราะห์ข้อมูลเพื่อกำหนดกรอบแนวคิด
1.2 ยกร่างกรอบแนวคิดการเทียบโอนความรู้ระหว่างรูปแบบการจัดการศึกษาและ
      ระหว่างหลักสูตรในระดับเดียวกัน
1.3 ประชุมพิจารณากรอบแนวคิด
1.4 เสนอกรอบแนวคิดต่อคณะกรรมการพิจารณาจัดทำร่างกฎกระทรวงและ
      ร่างพระราชกฤษฏีกา

2. ยกร่างหลักเกณฑ์และวิธีการเทียบโอนความรู้

2.1 ประชุมยกร่างหลักเกณฑ์และวิธีการเทียบโอนความรู้
2.2 เสนอร่างหลักเกณฑ์และวิธีการเทียบโอนความรู้ต่อคณะกรรมการพิจารณา
       จัดทำร่างกฎกระทรวงและร่างพระราชกฤษฎีกา
2.3 เสนอร่างหลักเกณฑ์และวิธีการเทียบโอนความรู้ต่อคณะกรรมการปฏิรูปการศึกษา
      ของกระทรวงศึกษาธิการ

3. ประชาพิจารณ์ร่างหลักเกณฑ์และวิธีการเทียบโอนความรู้
4. เสนอร่างหลักเกณฑ์และวิธีการเทียบโอนความรู้ต่อคณะกรรมการปฏิรูปการศึกษา
    ของกระทรวงศึกษาธิการ
5. เสนอร่างหลักเกณฑ์และวิธีการเทียบโอนความรู้ต่อกระทรวงศึกษาธิการ

            13) แผนงานปฏิรูปครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา    ดำเนินการโดยมีคณะกรรมการปฏิรูปครู
คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา ดำเนินการร่วมกับ สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครู สำนักงาน
สภาสถาบันราชภัฎและคุรุสภา โดยมีแนวการดำเนินงานตามภารกิจ ดังนี้

1. การผลิตครูและบุคลากรทางการศึกษาทั้งการศึกษาขั้นพื้นฐานและอุดมศึกษา

1.1 ส่งเสริมให้มีระบบและกระบวนการผลิตครู
1.2 ประสานนโยบายแผนงานการผลิตครู
1.3 พัฒนาคณาจารย์ของสถาบันการผลิตครู
1.4 พัฒนาสถาบันผลิตครูให้มีความพร้อมและเข้มแข็ง
1.5 พัฒนาหลักสูตรและกระบวนการเรียนการสอนนักศึกษาครู
1.6 พัฒนาระบบการสรรหาคนเก่ง คนดี มาเรียนครู
1.7 จัดระบบการรับรองมาตรฐานและคุณภาพของสถาบันผลิตครู
1.8 ส่งเสริมเครือข่ายและองค์กรเพื่อการผลิตครู

2. การพัฒนาครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา ทั้งการศึกษาขั้นพื้นฐานและอุดมศึกษา

2.1 ส่งเสริมให้มีระบบและกระบวนการพัฒนาครู
2.2 ประสานนโยบายและแผนการพัฒนาครู
2.3 เตรียมบุคลากรที่เข้าประจำการใหม่ และพัฒนาบุคลากรประจำการ อย่างต่อเนื่อง
2.4 พัฒนาหลักสูตรการฝึกอบรมครู
2.5 ส่งเสริมเครือข่าย และองค์กรเพื่อการพัฒนาครู
2.6 จัดระบบการรับรองมาตรฐานและคุณภาพของการพัฒนาครู

3. การปฏิรูประบบบริหารงานบุคคล (ม. 54)

3.1 การศึกษาขั้นพื้นฐานและอุดมศึกษาระดับต่ำกว่าปริญญา
3.2 การศึกษาอุดมศึกษาระดับปริญญา

4. การส่งเสริม ยกย่อง เชิดชูเกียรติวิชาชีพครู

4.1 จัดทำสาระบัญญัติว่าด้วยกองทุนพัฒนาครู ม.52 และกองทุนส่งเสริมครู คณาจารย์
       และบุคลากรทางการศึกษา ม. 55
4.2 จัดทำสาระบัญญัติกฎหมายว่าด้วยเงินเดือน ค่าตอบแทน สวัสดิการ และ สิทธิประโยชน์
       เกื้อกูลอื่น ๆ ( ม. 55)
4.3 ยกย่องเชิดชูเกียรติครู และผู้ที่ส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการศึกษา (ม. 55 ม. 57 )
4.4 สนับสนุนหน่วยงานทางการศึกษา ระดมทรัพยากรในชุมชนให้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา (ม. 57)

5. ปฏิรูปองค์กรวิชาชีพครู ผู้บริหารสถานศึกษา และผู้บริหารการศึกษา (ม.53)

5.1 จัดทำสาระบัญญัติในการปฏิรูปองค์กรวิชาชีพโดยแก้ไขพระราชบัญญัติ ครู พ.ศ. 2488
5.2 จัดทำหลักเกณฑ์และวิธีการในการออกและเพิกถอนใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ
5.3 กำหนด พัฒนามาตรฐาน จรรยาบรรณวิชาชีพครูและกำกับดูแล การปฏิบัติ

                                                                                    

          กลุ่มที่ 5    แผนงานที่เกี่ยวกับระบบบริหาร ประกอบด้วย แผนงานต่าง ๆ จำนวน 4 แผนงาน ดังนี้

          14) แผนงานปฏิรูประบบบริหารและการจัดการ มีคณะกรรมการปฏิรูประบบบริหารการศึกษาภายในกระทรวง
ศึกษาธิการ ที่แต่งตั้งเมื่อวันที่ 30 เมษายน 2541 ได้เสนอแนวทางแบ่งเขตพื้นที่การศึกษา และนำเกณฑ์ดังกล่าวไป
ทดสอบใน พื้นที่ 4 จังหวัด เพื่อปรับปรุงแก้ไข ปัจจุบันกำลังดำเนินการร่วมกับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ
เสนอแนวคิดในเรื่อง โครงสร้างการบริหารกระทรวงการศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม และการเตรียมการนำร่องในเขต
พื้นที่ 12 แห่ง   โดยแผนงานปฏิรูประบบบริหารและการจัดการมีแนวการดำเนินงานตามภารกิจดังนี้  

1. ศึกษาแนวทาง กำหนดกรอบ และวางแผนการดำเนินงานด้านการจัดโครงสร้าง ระบบงาน
    การแบ่งส่วน การกำหนดองค์ประกอบ ตามหมวด 5 แห่ง พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ
    พ.ศ.2542
2. ศึกษาโครงสร้างการบริหารของกระทรวงศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
             2.1 ส่วนที่เกี่ยวกับการศาสนาและวัฒนธรรม
             2.2 ศึกษารูปแบบการดำเนินงานศาสนาและวัฒนธรรม (งานวิจัย)

3. เสนอผลการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการบริหารและการจัดการศึกษาต่อคณะกรรมการปฏิรูปการศึกษา
   (ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542) และกระทรวงศึกษาธิการ
            3.1 กระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษาตามโครงการความช่วยเหลือ
                  จากธนาคารพัฒนาเอเชีย
            3.2 แนวทางการจัดโรงเรียนในกำกับของรัฐ : บทเรียนจากต่างประเทศ
            3.3 แนวทางการบริหารและการจัดการศึกษาในรูปแบบการบริหารโดยยึด โรงเรียนเป็นฐาน
            3.4 แนวทางการบริหารและการจัดการศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษา (ในต่าง ประเทศ)
            3.5 ผลการศึกษาเงื่อนไขความสำเร็จในการดำเนินงานของคณะกรรมการโรงเรียน

4. การจัดตั้งสำนักงานโครงการนำร่อง กระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน
            4.1 จัดเตรียมสาระ ออกพระราชกฤษฎีกา จัดหาทรัพยากรและเตรียมดำเนินการ
            4.2 นำร่องการบริหารและการจัดการศึกษาใน

เขตพื้นที่การศึกษา
สถานศึกษา

            15) แผนงานการปฏิรูปทรัพยากรและการลงทุนเพื่อการศึกษา ได้ร่างกรอบแนวคิดการปฏิบัติงานตามภารกิจ
ดังนี้

การระดมทรัพยากร

1. ศึกษาและพัฒนาแนวทางการใช้มาตรการจูงใจทางภาษีเพื่อสร้างแรงจูงใจ ในการระดมทรัพยากร
2. ศึกษาและพัฒนาแนวทางการจัดเก็บภาษีเพื่อการศึกษา
3. ศึกษาแนวทางการระดมทรัพยากรจากผู้เรียน

การจัดสรรทรัพยากร

1. ศึกษาและพัฒนารูปแบบ/หลักเกณฑ์การจัดสรรงบประมาณเป็นเงินอุดหนุน รายหัว
    (การศึกษาขั้นพื้นฐาน) สำหรับเด็กปกติ และการจัดสรรงบประมาณ เพิ่มเติมสำหรับกลุ่มที่มี
    ความต้องการพิเศษ (กลุ่มผู้ยากจน/ด้อยโอกาส กลุ่ม ผู้พิการ กลุ่มที่มีความสามารถพิเศษ)
2. ศึกษาและพัฒนารูปแบบ/หลักเกณฑ์การจัดสรรงบประมาณเป็นเงินอุดหนุนในรูปของ
    เงินก้อน (Block Grant) สำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษา
3. ศึกษาและพัฒนารูปแบบ/หลักเกณฑ์การจัดสรรเงินอุดหนุนการศึกษาที่จัดโดยบุคคล ครอบครัว
    สถาบัน/องค์กรต่าง ๆ ในชุมชนและสังคม
4. ศึกษาหลักเกณฑ์แนวทางการจัดสรรงบประมาณเป็นค่าใช้จ่ายงบลงทุนให้ สถานศึกษาของรัฐ
5. ศึกษาและพัฒนาระบบการบริหารจัดการกองทุน

การบริหารและการใช้ทรัพยากร

1. ศึกษาและพัฒนาระบบการตรวจสอบ ติดตามประเมิน ประสิทธิภาพและประสิทธิผล
    การใช้งบประมาณการศึกษา
2. ศึกษาและพัฒนาระบบบัญชีและสารสนเทศเพื่อการตรวจสอบการใช้ทรัพยากร
3. ศึกษาและพัฒนาระบบบริหารจัดการทรัพยากรและการลงทุนเพื่อการศึกษา
4. ศึกษาแนวทางการปรับแก้ไขกฎหมาย กฎกระทรวง/ระเบียบต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง

          16) แผนงานส่งเสริมการจัดการศึกษาขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น   ได้ดำเนินการวิเคราะห์ภารกิจหลัก
ที่สอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ 2542 ดังนี้

1. การจัดทำเกณฑ์และวิธีการประเมินความพร้อมขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น
       1.1 ศึกษาแนวทางการบริหารและการจัดการศึกษาขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น
       1.2 วิจัยและพัฒนาเกณฑ์/วิธีการประเมินความพร้อม

       1. เตรียมการ เช่น

ประชุม/สัมมนาเพื่อให้ได้แนวทางในการจัดทำเกณฑ์
ประชุมปฏิบัติการทำคู่มือประเมินความพร้อมด้านต่าง ๆ เช่น รายได้ บุคลากร เจตคติ
สัมมนา ประชาพิจารณ์และปรับปรุงเกณฑ์/คู่มือ
สร้างหลักสูตรอบรม/อบรมบุคลากรผู้ประเมิน

         2. ทดลองใช้เกณฑ์/วิธีการประเมินความพร้อมในการจัดการศึกษาขององค์กร ปกครองส่วนท้องถิ่น
             และปรับปรุง/พัฒนาเกณฑ์และวิธีการประเมิน

       1.3 ร่างข้อเสนอเกณฑ์/วิธีการประเมินความพร้อม
       1.4 จัดสัมมนา/ประชาพิจารณ์
       1.5 ร่างหลักเกณฑ์/วิธีการประเมินความพร้อมเสนอคณะกรรมการที่เกี่ยวข้อง
       1.6 ประกาศใช้

2. การประสานและส่งเสริมการจัดการศึกษาขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และส่งเสริมการมีส่วนร่วม
    ขององค์กรปกครองฯ

2.1 ศึกษาแนวทาง/รูปแบบการประสานและส่งเสริมการจัดการศึกษาของ องค์กรปกครอง
      ส่วนท้องถิ่น และการมีส่วนร่วมขององค์กรปกครองฯ
2.2 ยกร่างข้อเสนอแนวทางการประสานและส่งเสริมการจัดการศึกษา และการมี ส่วนร่วม
      ในการจัดการศึกษาขององค์กรปกครองฯ
2.3 ประชุม / สัมมนา / ประชาพิจารณ์
2.4 ปรับปรุงแก้ไข
2.5 ทดลองใช้ ติดตามประเมินผล และปรับปรุงพัฒนา
2.6 เสนอแนวทาง/รูปแบบต่อคณะกรรมการที่เกี่ยวข้อง

3. การจัดสรรงบประมาณอุดหนุนการจัดการศึกษาขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น

3.1 ศึกษาแนวทาง/วิธีการจัดสรรงบประมาณอุดหนุน
3.2 ยกร่างข้อเสนอแนวทางการจัดสรรงบประมาณ
3.3 ประชุม/สัมมนา/ประชาพิจารณ์
3.4 ปรับปรุงแก้ไข
3.5 ทดลองใช้ ติดตามประเมินผล และปรับปรุงพัฒนา
3.6 เสนอคณะกรรมการที่เกี่ยวข้อง
3.7 เสนอคณะรัฐมนตรีเพื่อพิจารณาให้ความเห็นชอบ
3.8 ปรับแก้ไขและร่างกฎหมาย/กฎ/ระเบียบที่เกี่ยวข้อง
3.9 เสนอคณะกรรมการที่เกี่ยวข้อง และคณะรัฐมนตรี
3.10 ประกาศใช้กฎหมาย/ระเบียบที่เกี่ยวข้อง

          17) แผนงานการส่งเสริมความเข้มแข็งของชุมชน สภาสถาบันราชภัฎได้แต่งตั้งคณะอนุกรรมการและร่าง
กรอบแนวคิดการปฏิบัติงานตามภารกิจ ดังนี้

ประเด็นการปฏิรูปการศึกษาด้านการส่งเสริมความเข้มแข็งของชุมชน

1. การเตรียมความพร้อมและพัฒนาขีดความสามารถให้กับบุคลากรทางการศึกษา     
    และสถานศึกษาในการส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ในชุมชน และการเสริมสร้าง
    ความเข้มแข็งของชุมชน
2. การประสานและระดมความร่วมมือทางสังคมทุก ๆ ด้าน โดยเฉพาะสถานศึกษา
    องค์กรชุมชน และองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ในการส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้
    ในชุมชน และการเสริมสร้างความเข้มแข็งของชุมชน
3. การปรับวิธีคิด ทัศนคติ และพฤติกรรมของบุคลากรภาคราชการ และภาคประชาชน
    การปรับกลไก มาตรการ ระบบงานและการปรับระเบียบภาครัฐให้สนับสนุน
    การทำงานตามแนวทางการส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ ของชุมชนและการเสริมสร้าง
    ความเข้มแข็งของชุมชน โดยรูปแบบการพัฒนาแบบองค์รวมที่มีคนเป็นศูนย์กลาง
    การพัฒนา
4. การเสริมพลังอำนาจและเสริมศักยภาพกระบวนการเรียนรู้ของชุมชน โดยการพัฒนา
    ขีดความสามารถให้ประชาชนและชุมชนจัดการศึกษา จัดกระบวนการเรียนรู้ในชุมชน
    และเสริมสร้างความเข้มแข็งของชุมชนได้ด้วยตนเอง
5. การจัดระบบสนับสนุนส่งเสริมให้การดำเนินกิจกรรมกระบวนการเรียนรู้ใน
    ชุมชนและกิจกรรมการเสริมสร้างความเข้มแข็งของชุมชนเป็นไปอย่างต่อเนื่อง
6. การยกย่องเชิดชู เพื่อกระตุ้น ส่งเสริม และสร้างขวัญกำลังใจให้กับบุคคล ครอบครัว
    องค์กรชุมชน และสถานศึกษา ผู้มีผลงานและความสำเร็จในการ   
    ส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ในชุมชนและการเสริมสร้างความเข้มแข็งของชุมชน
7. การพัฒนาระบบติดตาม ประเมินผลและรายงานที่เปิดโอกาสให้ทุกฝ่าย ที่เกี่ยวข้อง
    เข้ามามีส่วนร่วมทุกขั้นตอน

แนวทางดำเนินงานการเสริมสร้างความเข้มแข็งของชุมชน

                          คณะอนุกรรมการการเสริมสร้างความเข็มแข็งของชุมชน จะนำประเด็นทั้ง 7 ประเด็นไปวางระบบการทำงาน
โดยการจัดทำเป็นเอกสาร ซึ่งจะมีสาระสำคัญประกอบด้วย แนวคิด วัตถุประสงค์ วิสัยทัศน์ พันธุกิจ เป้าหมาย ยุทธศาสตร์
และแผนปฏิบัติงาน ต่อจากนั้นทางคณะอนุกรรมการฯ จะนำเสนอต่อคณะกรรมการปฏิรูปการศึกษาของกระทรวงฯ เพื่อให้
ความเห็นชอบและอนุมัติให้ดำเนินการได้ คณะอนุกรรมการฯ จะนำสาระและแผนปฏิบัติการไปสู่สถานศึกษาและผู้เกี่ยวข้อง
ทุกฝ่าย เพื่อให้เกิดการปฏิบัติจริงในพื้นที่ต่อไป

           กลุ่มที่ 6    แผนงานเตรียมการหและสนับสนุนการปฏิรูปการศึกษา ประกอบด้วย แผนงานต่าง ๆ จำนวน 2 แผนงาน
ดังนี้

          18) แผนการประชาสัมพันธ์  ได้ร่างกรอบแนวคิดการปฏิบัติงานตามภารกิจ ดังนี้

1. ให้มีคณะทำงาน 1 ชุด ประกอบด้วยผู้แทนของกระทรวงศึกษาธิการ ทบวง และ สำนักงาน
     คณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ ในนามคณะทำงานประชาสัมพันธ์ปฏิรูปการศึกษา
2. รวมแผนประชาสัมพันธ์ของกระทรวงศึกษาธิการ และสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาแห่งชาติ
    เข้าด้วยกัน   ใช้สื่อใช้งบประมาณร่วมกัน
3. เน้นกลุ่มเป้าหมาย เป็น 3 กลุ่ม และเร่งให้ความรู้ ความเข้าใจกับทุกกลุ่มด้วยวิธีต่าง ๆ

3.1   กลุ่มเป้าหมายตรง

ครู อาจารย์
ผู้บริหารการศึกษา-บริหารสถานศึกษา
นักเรียน นักศึกษา
ผู้ปกครอง

3.2   กลุ่มเป้าหมายสนับสนุน

สื่อมวลชน
นักการเมือง / ผู้บริหารท้องถิ่น
ข้าราชการ
ผู้นำภาครัฐ / เอกชน

3.3   กลุ่มเป้าหมายส่งเสริม

NGO
ศิลปิน นักแสดง
บุคลากรทางศาสนา

4. มุ่งเน้นการประชาสัมพันธ์เพื่อสร้างความเข้าใจเป็น Tow way communication โดยเฉพาะ
     ทางวิทยุ โทรทัศน์
5. จัดแถลงข่าวร่วมกันทุกสัปดาห์
6. ปรับแผนให้รัดกุม เป็นช่วงละ 3 เดือน และมีการประเมินแผนทุก 1 เดือน
7. จัดทำแผนเป็น 2 ลักษณะ คือ ด้านนโยบาย งานวิจัย โครงการนำร่อง และแผนด้านการปฏิบัติ
    ไปสู่เครือข่าย
8. เร่งทำเอกสารเผยแพร่เป็นเอกสารเล่มเล็ก อาจเป็นคำถาม คำตอบในเรื่องที่ อยู่ในความสนใจ
9. สร้างความตระหนักให้ผู้ปฏิบัติงานทั้ง 18 กลุ่ม จะต้องถือว่าการสื่อสารและการประชาสัมพันธ์
    เป็นกระบวนการหนึ่งของการปฏิรูปการศึกษา

         19)   แผนงานปรับปรุงกฎหมายและกฎระเบียบที่เกี่ยวข้อง    ได้ดำเนินการให้สอดคล้องกับหลักการของ
ร่างพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ โดยมีภารกิจจะต้องจัดทำกฎหมายฉบับใหม่ 4 ฉบับ ปรับปรุงกฎหมายเดิม
5 ฉบับ จัดทำพระราชกฤษฎีกา 2 ฉบับ กฎกระทรวง 15 ฉบับ ประกาศ 2 ฉบับ และระเบียบ 1 ฉบับ โดยสามารถ
วิเคราะห์ภารกิจหลักได้ ดังนี้

1. ภารกิจของการสอดแทรกและติดตามผลการพิจารณาในแผนงานต่าง ๆ ที่จะต้องมีการยกร่าง
    แก้ไขปรับปรุงกฎหมาย
2. รวบรวมประเด็น และตรวจสอบประเด็น
3. ประชุมกรรมการยกร่างเพื่อพิจารณาประเด็นและแนวคิด
4. ดำเนินการยกร่างกฎหมาย
5. จัดทำประชาพิจารณ์
6. เสนอร่างกฎหมายต่อคณะกรรมการพิจารณาจัดทำและปรับปรุงแก้ไขกฎหมาย
    ของกระทรวงศึกษาธิการ
7. เสนอร่างกฎหมายต่อคณะกรรมการปฏิรูปการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ให้ความเห็นชอบ
8. เสนอคณะรัฐมนตรีพิจารณา
9. เสนอคณะกรรมการกฤษฎีกาพิจารณา
10. เสนอคณะรัฐมนตรีพิจารณา
11. เสนอร่างกฎหมายต่อสภาผู้แทนราษฎรและวุฒิสภาพิจารณา
12. ประกาศบังคับใช้เป็นกฎหมาย

 20)   แผนงานปฏิรูปการเรียนรู้    มีคณะอนุกรรมการที่รับผิดชอบ ดังนี้

ผู้รับผิดชอบ	ชื่อ - นามสกุล	ตำแหน่ง	โทรศัพท์
ประธาน	ศ.นพ.ประเวศ  วะสี		4197644
เลขานุการ	นายประสาท  สอ้านวงศ์	ผอ.ศูนย์พัฒนาหลักสูตร วก.	3910358
ผู้นำหลัก	นายอำรุง  จันทวานิช	อธิบดีกรมวิชาการ	2816176 ต่อ 201
ผู้ประสานงานหลัก	นายประสาท  สอ้านวงศ์	ผอ.ศูนย์พัฒนาหลักสูตร วก.	3910358

          แนวทางการดำเนินงานต่อไปของการปฏิรูปการศึกษา ของกระทรวงศึกษาธิการ คือการทำแผนปฏิบัติการ
และดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการดังกล่าวให้สำเร็จลุล่วงต่อไป