ปัจจุบันมีกระแสเรียกร้องที่รุนแรง    ต้องการการศึกษาที่มีคุณภาพสูง 
ต้องการให้มีการตรวจสอบมากขึ้น ผู้ปกครองต้องการรู้ว่าบุตรหลานของตน เมื่ออยู่
ในโรงเรียนทำอะไรได้ดีเพียงไร และชุมชนต้องการที่จะมั่นใจว่าโรงเรียนปฏิบัติหน้าที่
ได้ตามมาตรฐาน
		โรงเรียนที่มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษานั้น จะต้องเป็นโรงเรียน
ที่มุ่งมั่นจะสร้างระบบคุณภาพให้ผลผลิต (นักเรียน) สอดคล้องกับความต้องการของ
ลูกค้า
		โรงเรียนที่ไม่มีเด็กเข้าเรียน   โรงเรียนที่มีเสียงกล่าวขานว่า    ผู้บริหาร
ไม่อยู่โรงเรียน ผู้บริหารเผด็จการ  ทุจริต ปล่อยปละละเลย ขาดภาวะผู้นำ  ผู้สอนทิ้ง
ห้องเรียน  ไม่เอาใจใส่นักเรียน  ชอบใช้อารมณ์   ชอบใช้คำพูดทำลายนักเรียน ฯลฯ 
คำกล่าวขานเหล่านี้ล้วนแต่ทำให้ขาดความมั่นใจในโรงเรียน
		โรงเรียนที่มีระบบการประกันคุณภาพ    เป็นการรับประกันระบบการ
บริหารคุณภาพขององค์กร เป็นการสร้างความมั่นใจว่า ผลผลิต (นักเรียน)  เมื่อออก
มาจากกระบวนการแล้วจะมีคุณภาพที่ดีตรงตามความต้องการของลูกค้า

		ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน    เพื่อสร้างความมั่นใจ
ในคุณภาพของการจัดการศึกษา โรงเรียนจะต้องแสดงภาระหน้าที่ความรับผิดชอบ 
(Accountability) ต่อนักเรียนและผู้ปกครองนั่นคือ   ผลผลิต (นักเรียน)  ต้องตอบ
สนองต่อลูกค้าและเป็นไปตามมาตรฐานที่กำหนด ในด้านผู้ปกครองต้องเปิดโอกาส
ให้ ผู้ปกครอง ชุมชน ได้มีส่วนร่วมรับผิดชอบ ร่วมตัดสินใจ ในรูปของคณะกรรมการ
โรงเรียน      โรงเรียนต้องแสดงภาระหน้าที่มีความรับผิดชอบต่อมาตรฐานที่กำหนด  
ซึ่งรวมทั้งมาตรฐานด้านผลผลิต    ด้านปัจจัย  และด้านกระบวนการในด้านผลผลิต
โรงเรียนจะต้องกำหนดมาตรฐานโดยคณะกรรมการโรงเรียน    เมื่อได้มีการจัดการ
ศึกษาจนนักเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานที่ตั้งไว้  ก็จะมีการกำหนดมาตรฐานให้สูง
ขึ้น และดำเนินการพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียนอย่างต่อเนื่องปราศจากความ
พึงพอใจ มาตรฐานด้านผลผลิตจะถูกยกระดับให้สูงขึ้นเรื่อย ๆ    จนถึงมาตรฐาน
ระดับจังหวัด   และมาตรฐานชาติ  นอกจากนี้โรงเรียนจะต้องแสดงภาระหน้าที่ความ
รับผิดชอบต่อผู้รับผิดชอบการจัดการศึกษา (Authorities) กล่าวคือ มีการจัดทำแผน
พัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนให้สอดคล้องกับนโยบาย และนำไปปฏิบัติจน
เกิดเป็นรูปธรรม
		คุณภาพที่โรงเรียนต้องให้ความสำคัญคือ คุณภาพของผลผลิต แต่การ
ที่จะได้มาซึ่งคุณภาพของผลผลิตที่ลูกค้าพอใจนั้น      จะต้องมาจากคุณภาพของ
กระบวนการ (Process Quality)      และคุณภาพของบุคลากร (Human Quality) 
กระบวนการที่มีคุณภาพและคนที่มีคุณภาพเท่านั้นจึงจะสร้างผลผลิตที่มีคุณภาพได้ 
และกระบวนการที่มีคุณภาพ  จะต้องเป็นกระบวนการที่ครบวงจร คุณภาพของคน
ต้องได้รับการฝึกอบรม เพื่อให้ทำงานอย่างถูกต้องมีประสิทธิภาพ รู้ถึงวิธีทำงานที่
ถูกต้อง และจะต้องพัฒนาคุณภาพของคนในลักษณะที่สร้างบรรยากาศของการรัก
การเรียนรู้ให้เกิดขึ้นในองค์กร ซึ่งจะทำให้มีการปรับปรุงงาน และพัฒนาเทคโนโลยี
ได้ด้วยตนเองมีมูลค่าเพิ่มอยู่ในตัว

		แนวทางการประกันคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน จำแนกได้ 2 ระดับ
		1. ระดับ Accountability  นั้นหมายถึงโรงเรียนมีระบบการบริหารคุณภาพ 
(Quality Management)  ที่สร้างความมั่นใจ   พึงพอใจต่อผู้ปกครอง  ชุมชน   ลูกค้าว่า  
ผู้จบการศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานที่กำหนด  ในระดับนี้ ผู้ปกครอง และชุมชน  จะ
เป็นผู้ยอมรับในคุณภาพของผู้จบการศึกษา  โดยผู้ปกครองและชุมชนเข้ามาเกี่ยวข้องใน
รูปคณะกรรมการโรงเรียน ดังนั้นโรงเรียนจะต้องเปิดโอกาสให้คณะกรรมการโรงเรียนได้
มีส่วนร่วมในการวางแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน  (ธรรมนูญโรงเรียน) 
ร่วมรับผิดชอบและร่วมตัดสินใจ
		2. ระดับ Accreditation นั้นหมายถึง  โรงเรียนมีระบบการบริหารคุณภาพ 
(Quality Management)  ที่สร้างความมั่นใจ พึงพอใจต่อผู้ปกครอง  ชุมชน สังคม ลูกค้า
ว่า ผู้จบการศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานที่กำหนด   โดยมีองค์กรภายนอกเป็นผู้รับรอง
มาตรฐานการศึกษา

			ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน โรงเรียนจะเป็นผู้ดำเนินการ
		โดยประชาชนมีส่วนในการพัฒนา และโรงเรียนจะต้องดำเนินการตามภาระงานต่อไปนี้
		1. การควบคุมคุณภาพการศึกษา ( Quality Control )
	    		1.1 การกำหนดมาตรฐาน
   	          	     1.1.1 จัดทำมาตรฐานการศึกษาให้สอดคล้องกับความต้องการของท้องถิ่น			   
	                             จากมาตรฐานกลาง โดยคณะกรรมการโรงเรียนซึ่งประกอบด้วย 
    		                     ผู้บริหารโรงเรียน ครู ผู้ปกครองและประชาชน
                              1.1.2 จัดทำข้อมูลพื้นฐานด้านปัจจัย กระบวนการและผลผลิตของโรงเรียน
	                1.2 การพัฒนาเข้าสู่มาตรฐานการศึกษา
	                     1.2.1 พัฒนาโรงเรียนให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ และพัฒนา กระตุ้นจูงใจให้			    
	                            ผู้ร่วมงานรู้จักและรักการเรียนรู้อยู่เสมอ เน้นให้บุคลากรในองค์กรมี			    
	                            ความคิดริเริ่ม เพื่อการสร้างสรรค์ปรับปรุงสิ่งต่าง ๆ ให้ดีขึ้น
 	                     1.2.2 มีการสร้างจิตสำนึกของผู้ร่วมงานให้เห็นว่าการปรับปรุงคุณภาพจะ		              
	                            ต้องปรับปรุงอยู่ตลอดเวลาและเป็นหน้าที่ของทุกคน
	                     1.2.3 เป็นสมาชิกชมรมทางวิชาการของจังหวัดและเป็นเครือข่ายศูนย์วิทยบริการ
	                     1.2.4 จัดทำธรรมนูญโรงเรียน
	                     1.2.5 พัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นและสื่อการเรียนการสอน
                             1.2.6 ดำเนินการบริหารคุณภาพ ( Quality Management ) โดยมุ่งเน้น 		              
	                            ผลผลิต (นักเรียน) ที่ตอบสนองความต้องการของลูกค้า ดังนี้
		                   - ควบคุมคุณภาพ และประเมินตนเอง ในทุก ๆ กิจกรรมของกระบวน			  
	                             การบริหาร และกระบวนการเรียนการสอน โดยใช้วงจรควบคุมคุณภาพ 		           
                                     ( Quality Control Circle ) PDCA ของเดมมิ่ง
		                 - มีการทำงานเป็นมาตรฐาน โดยควบคุมกระบวนการตามเอกสารคู่มือ 		  
                                   3 ระดับที่จัดทำขึ้น คือ
		                 	 ก. คู่มือนโยบาย
		                 	 ข. คู่มือขั้นตอนการทำงาน/แนวปฏิบัติ/วิธีการ
		                 	 ค. คู่มือการทำงาน/แผนการสอน
		                 - ต้องให้ทุกคนในองค์กรมีส่วนร่วม ( Total Participation ) เพื่อให้พลังที่   			  
                                     มีอยู่อย่างไม่จำกัดของทุกคนในองค์กร ร่วมกันพัฒนาให้ตรงตามความ			  
                                     ต้องการของลูกค้าและความต้องการที่เปลี่ยนแปลง
		                - มีการทำงานเป็นทีมในทุกระดับ เน้นให้ทุกคนมีอำนาจตัดสินใจ ซึ่งจะ			  
                                   ส่งผลให้ปรับปรุงและสร้างขวัญกำลังใจและทัศนคติที่ดี
	                     1.2.7 พัฒนาระบบสารสนเทศของโรงเรียน
	                     1.2.8 ระดมความร่วมมือจากชุมชนและเอกชน
		2. การตรวจสอบคุณภาพ หรือการทบทวนคุณภาพภายใน ( Internal Audit or Internal 	    
	    	    School Review )
	   	    2.1 โรงเรียนต้องดำเนินการทบทวนคุณภาพภายในด้านคุณภาพโรงเรียนและ	    
      	                 คุณภาพการสอนทุกปี
	    	    2.2 นำผลการทบทวนมาดำเนินการพัฒนาและปรับปรุงให้ได้คุณภาพตามมาตรฐาน		   
	                 ที่กำหนด
	         3. การประเมินคุณภาพการศึกษา
	    		โรงเรียนควรกำหนดให้มีการประเมินความก้าวหน้า และประเมินเมื่อสิ้นสุด
	    โครงการของโรงเรียนในทุกๆ แผนงาน แล้วนำผลมาพัฒนาปรับปรุง